La Prospectiva humana y social

Título:
"La Prospectiva humana y social: alternativa de la nueva generación para América Latina? "

 Autor:
Javier Medina Vásquez

Fecha:
Septiembre de 1998

Lugar:
II Encuentro Iberoamericano de Estudios Prospectivos, México D.F

Resumen:
Fundamentos teóricos:

         Esta ponencia del postulante a doctor Javier Medina Vasquez, trata del uso de la Prospectiva enfocado a la aplicación en America Latina, origen, etimología, y diferencias entre el entendida de la concepción Francesa actual, con la estratégica, la cual está ligada almundo empresarial. Las partes que estructuran este trabajo son, un desglose del nacimiento con su recorrido histórico, la previsión humana y social, y los desafíos de aplicación de esta herramienta de control de futuros posibles. Los fundamentos teóricos que muestra este documento están definido por el análisis histórico del proceso de la estructuración de la Prospectiva como un instrumento de elaboración para la identificación de las fuerzas que impulsan el cambio social.

3.- Metodología:

         La metodología está definida por el recorrido histórico, comparativo, desde el origen hasta la reorganización de la Prospectiva con herramientas como la formalización matemática, el cálculo de probabilidades, la investigación operacional, y la informática, que la convierten en un instrumento manejable para la planificación de imagen de futuro posible.

4.- Resultados y discusión:

         Los resultados de esta ponencia, terminan cómo una propuesta de uso de la Prospectiva, en la planificación de las diferentes estamentos que conforman el estado, para lograr establecer un futuro posible y deseable, en América Latina, motivando a implementar la utilización de este instrumento con los profesionales nacionales, en la consideración de colocar en manos de los nacionales de cada pais, entendiendo que es lo ideal pora lograr los objetivos propuestos en el plan de nación, los cuales están mas identificados, y comprometidos con los planes nacionales, para lograr la imagen del futuro posible del pais que soñamos.

5.- Conclusiones relevantes:

       Este documento termina con una motivación al uso de la Prospectiva en América Latina, pero trabajado por los profesionales de cada pais.
Mis concluciones están acorde con las del expositor, por entender que un profesional extranjero nunca podrá tener el sueño de nación que siempre albergará en sus ideas un profesional nacional.

6.- Aspectos a criticar:

       La consideración mas relevante a evaluar de esta ponencia es la motivación del autor de elegir un escenario extraterritorial para motivar el uso en los paises Latinos Americanos de este instrumento llamado Prospectiva, donde no tendrá los oidos apropiados de los actores que determinan, deciden, accionan las políticas públicas y planes nacionales.

Tecnología de la educación

Título:
"Tecnología de la educación"

Autores:
Claudio Zaki Dib
Instituto de física de la Universidad de Sao Paulo
José F. Silvio
Centro Regional para la Educación superior en America Latina y el Caribe (CRESALC)

Fechas:
Agosto, 1977
Junio, 1992

Lugar:
Sao Paulo, Brazil
Caracas, Venezuela

Resumen:

El trabajo elaborado por el Sr. Claudio Zaki Dib, trata de plantear una propuesta educativa basada en la implementación de la tecnología educativa, justificandose en la necesidad de dar respuesta a la gran cantidad de estudiantes creciente, y del gran numero de profesionales que nacesitará la sociedad, para facilitar el esarrollo de los paises subdesarrollados, y acortar la distancia que lo separa de los industrializados, atendiendo la cantidad sin perder de vista la individualidad, y la calidad educativa, en el proceso enseñanza aprendizaje. La propuesta utiliza el método científico, sustentandose en las investigaciones realizadas por investigadores, como Parlov, Skinner, Watson, Hull, Piaget, y otros.
Su metodología está planteada desde lo particular a lo general, considerandose inductivo, estructurandola sobre bases psicológicas, teorías de sistemas, de la comunicación, la educación, aprendizaje, y las especificaciones operacionales de la física.
El resultados de este trabajo es un planteamiento de una alternativa de solución a la masificación de las aulas en las escuelas de los paises en vias del desarrollo, conciderando la calidad, el modo de enseñanza aprendizaje, y el medio, para lograr los objetivos de nación.
Las importantes concluciones que se desprenden de este documento son, que para esta año de 1977 la problemática educativa en el Brazil, con la aplicación de la opción tradicional de enseñanza, no daba resultados satisfactorios, aunque el costo de inversión se incrementaba, demuentra que el sistema educativo amerita renovación inmediata, referente a la calidad, resolución de la masificación de las aulas, eficientizar el tiempo del profesor, distancia disponible de los estudiantes, mas el hecho de considerar la educación como una herramienta para el desarrollo de los paises del tercer mundo, para lograr el objetivo final de la educación, mejor calidad de vida de los ciudadanos.
La implementación de la tecnología educativa al proceso de enseñanza aprendizaje, se considera una necesidad obligatoria por el gran volumen de información que fluye por la internet, las facilidades tecnológicas que se ofertan, como computadoras, teléfonos móviles, ipod, mp3player, y otros instrumentos, los cuales tienen que ser agregados a la lista de alternativas componentes de la propuesta, para enrriquecer las posibilidades de integración de la mayor cantidad de estudiantes al proceso de formación, y lograr aumentar el nivel de atención estudiantil, al facilitar un acercamiento por parte del educador a ese mundo tecnológico en el cual se manifiestan los jóvenes de hoy.
Las concluciones sobre esta herramienta son, las facilidades que dispone la tecnología educativa de mantener actualizado a los educadores, al poder accesar a las bibliotecas virtuales, revistas científicas, lograr que educadores-investigadores puedan hacer charla, conferencia, conversatorio virtualmente, eficientizando el tiempo y distancia, lograr un mayor nivel de interés sobre el tema a tratar en aula, mejorando la planificación educativa, incremento de la participación individual, y grupal al lograr implementar opciones como los foros, webquest, videos, material interactivo, aula virtual, por entender que el estudiante asimila mas información cuando disfruta las fotos, videos, y animaciones.
Donde el estado no ha logrado instalar en escuelas remotas, la red educativa, la internet, o el laboratorio de informática, la implementación de la tecnología educativa no tendrá posibilidad de ser utilizada en la educación, en consecuencia el educador modifecará la estrategia, métodos, técnicas, considerando las diponibilidades de la escuela y el contexto.

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